不一樣又怎樣

 中華民國110年7月20日星期二下午下雨

作者：強納森 穆尼                    翻譯：吳緯疆

～馬克吐溫：千萬別相信一個只能用一種方式拼字的人

～ 當你有所隱藏，你不但活在恐懼當中，也會活在羞恥裡。

～孩子們，我希望在你們的人生歷程中，能有人不只看到目前的你們，也看到未來可能的你們。

～我的讀寫困難不是因為我笨，而是因為左半腦缺陷。我老是會忘記這鑰匙，不是因為我懶惰或故意弄亂，而是因為額葉受損。

～葛蕾西拉是布朗大學教育系的系主任，認為特殊教育與所有標籤都應該廢除，她推薦探討殘障的書籍，這些書認為殘障並非醫學事實，而是她所稱的社會結構。

～社會模式——主張殘障的原因在於社會的組織方式、結構、價值以及態度，而不是一個人的限制、損傷與差異。

～當我們將差異變成問題時，我們錯過了什麼——我們刻意忽視、誤解、無法理解什麼？我認為是一切。

～一個人並非天生就有障礙，他是被迫變成有障礙的者。

～正常、能力、障礙不是一個人自身的特徵或事實，而是人類變異性的現實和限制、圍繞、促進或消除差異的社會環境之間的一種關係。

～能力與障礙取決於社會脈絡，主流的想法、態度和所有社會習俗，都會決定哪些身體、哪些腦袋、哪些人會被稱為對或錯的認知。

～我們應該創立一項計劃，命名為共識，讓布朗大學裡像我們這樣的學生去輔導那些跟我們一樣的小朋友。

～令我殘障的不是過動症或閱讀障礙，而是限制；不是我自身，而是環境當中的限制。

～能力、殘障與一場都不是這世上的事實，而是這個社會創造出來的社會結構。

～早期國際線上自閉症社群的主要發起者——辛克萊直到12歲才學會說話，是最早公開挑戰疾病模式的人士之一，他在1993年的演說——別為我們哀悼，動人地力陳：自閉症背後沒有躲著正常的孩子。自閉症就是一種存在的方式。

～過動症者具有比其他人更高的創造性思考能力。

～神經多樣化的科學促使人們開始用一種更複雜、微妙且正面的觀點來看待歷史上被視為精神疾病的各種障礙。憂鬱症、焦慮症、躁鬱症，甚至是各種思覺失調，都被認為是有利與正面的認知特徵。

～不少研究發現，某些憂鬱症會伴隨高於一般的智商和創造力，躁鬱症也和各種創造力及藝術氣質有關。

～許多研究顯示，一個人的焦慮程度越高，就越可能擁有高智商。遺傳研究顯示，智慧可能與人類的憂慮共同演化，也就是說我寧願雇用有焦慮症的會計師或律師。

～ 殘障者擁有因殘障而得到的經驗，那些是非殘障者沒有的，也是非殘障者無法直接取得的知識來源。

～那麼，實際上將殘障視為差異代表什麼意義？ 它代表追尋與尊重殘障者的知識和觀點。它代表願意學習及尊重不熟悉的存在方式以及意識形式。

～互相照顧是所有人類的基本需求，依賴別人這是我們人類的特質。